Курсы ЕГЭ и ОГЭ в Митино с лучшими репетиторами Москвы

Илья посещал в нашем центре два курса: математику и русский язык. До того, как ученик пришел в наш центр, он написал в школе пробное тестирование по обоим предметам на оценку "2". В конце курса ученик стал более уверенным в своих знаниях, и его оценки в школе заметно улучшились: стало больше оценок "4", а "2" исчезли. По русскому языку Илья совершал много ошибок в тестовой части, связанные с пунктуацией и грамматикой. Катерина Оськина смогла преподнести материал в более удобной форме, чтобы Илья смог усвоить темы, которые были недостаточно хорошо объяснены школьными учителями. А занятия с Олесей Житеневой помогли усвоить теоретический материал по математике, особенно блок "Тригонометрия", что вызывало большие трудности, и подкрепить его выполнением большого количества тестов.

Дина на протяжении года готовилась к сдаче Единого государственного экзамена по трем предметам. Изначально тест по математике ученица писала на 59 баллов, большую часть баллов она теряла ввиду неумения последовательно проводить вычисления без ошибок. Благодаря тому, что преподаватель уделял много времени на проверку вычислений, и задавал ей на дом большой объем заданий такого типа, ученица стала более внимательно решать задания и улучшила свой результат на 41 балл. Историю Дина учила в нашем центре "с нуля" и за год смогла быстро усвоить весь курс благодаря интересным урокам и нестандартному подходу преподавателя. Входной тест Дина написала на 48 баллов, однако в конце курса ее результат составлял уже 89 баллов, что было обусловлено ликвидированием ошибок из второй части, связанных с умением работать с текстом.

Анна начала готовиться к сдаче Единого государственного экзамена еще в 10 классе - за 2 года до сдачи экзамена. Неумение анализировать условия задачи, искать пути решения, применять известные алгоритмы в измененной ситуации - типичные ошибки сдающих математику, которые не обошли стороной и Анну.Итак, в начале обучения средний балл ученицы по математике был равен "3", в конце курса он равнялся "4", что было достигнуто с помощью преподавателя Олега Каменева. Он смог создать позитивную обстановку в коллективе , задав высокую интенсивность занятий. Обучение показало результат уже через 3 занятия: Анна все реже допускала ошибки при решении задач и полюбила математику. В результате за год обучения она увеличила свой балл по математике на 44 балла.

В нашем центре Александр занимался математикой и обществознанием. Результаты вступительного тестирования были ниже среднего: примерно 20 балов по математике и 40 по обществознанию. За время занятий Александр стал чувствовать уверенность в своих силах и сдал Единый государственный экзамен по математике и обществознанию на 73 и 78 баллов соответственно, хотя до этого у него были серьезные пробелы в знаниях. Преподаватели нашего центра смогли быстро найти с ним общий язык и заинтересовать в изучении предмета. Несомненно, это преподаватели, обладающие глубоким знанием предмета и умеющие на понятном уровне объяснять материал.

Лилия пришла в наш центр с серьезными проблемами в знании литературы и математики. Пробное тестирование по математике ученица написала на 6 баллов; большая часть ошибок была обсуловлена серьезными пробелами в знании геометрии и наличием глупых арифметических ошибок. Эльдар Мамин научил Лилию не просто решать типичные задания, а думать, и тем самым процесс подготовки превратился не в скучное занятие, а удовольствие. Что касается литературы, то этот предмет изначально не привекал Лилию и необходимость усвоить большой объем теоретического материала отталкивала от изучения предмета, однако благодаря уютной атмосфере на занятиях Елены Филатовой, к концу обучения она уже без проблем владела всем понятийным аппаратом и теорией и справлялась со всеми заданиями. Основу методики Елены составляли два простых элемента: регулярные домашние задания и постоянный текущий контроль. Математику Лилия сдала на 45 баллов, а литературу на 60.

Пробный экзамен по математике и русскому языку осенью Елена написала на оценку "2", а в "Годограф" пришла довольно поздно - в марте. Такой низкий результат на пробном тестировании был связан с тем, что школьные учителя не смогли дать необходимый теоретический материал ученице и не пытались вытянуть ее на более выскоий уровень, хотя ученица обладала всеми данными для этого. Преподаватели нашего центра смогли составить индивидуальную программу обучения с учетом уровня знаний Елены и замотивировалии ее на достижение результата, постоянно контролируя процесс обучения. Уже в апреле пробное тестирование она написала на "4".

Самым трудным заданием по русскому языку для Екатерины было написание сочинения. Именно на этом задании она теряла значительное количество баллов, что было связано с маленьким словарным запасом, недостаточным знанием грамматики, орфографии, пунктуации и обилием речевых ошибок. 49 баллов на пробном тестировании были максимумом ученицы. Екатерина Оськина дала ей четкое представление о структуре сочинения и научила ее писать без ошибок. Кроме высокого балла (90), Екатерина научилась излагать свои мысли в красивой форме, а ее речь стала более выразительной.

Наибольшую трудность в начале обучения у Алены вызывало написание эссе по обществознанию. Именно на этом задании она теряла наибольшее количество баллов ввиду того, что не была ознакомлена должным образом с его структурой и не умела подбирать правильные аргументы для подтверждения своей позиции. В начале учебного года Алена написала входное тестирование в центре на 51 балл. Анастасия Кофанова помогла Алене устранить пробелы в знаниях: после каждого занятия ученица писала дома эссе, затем Анастасия разбирала с ней ее ошибки. Так на протяжении курса уровень ученицы повысился до 92 баллов.

Гульнара пришла в "Годограф" с 59 баллами по обществознанию по итогам входного тестирования. Результаты пробного тестирования выявили пробелы в знании школьного курса , а именно плохое владение теорией и терминами, что очень важно для успешной сдачи экзмена. Благодаря авторским схемам Анастасии и постоянному промежуточному контролю, а также ведению словаря с терминами после каждой темы, Гульнара систематизировала понятийный аппарат курса. Кроме того, в начале обучения затруднения вызывали вопросы по экономике и праву, а в мае ученица уже без проблем справлялась с заданиями такого типа, так как обладала хорошим уровнем правового языка и научилась опираться на законодательство. Таким образом, за время обучения в УЦ "Годограф" результат Гульнары увеличился на 29 баллов.

У Анастасии в школе не было обществознания, однако благодаря самостоятельному обучению она написала входное тестирование на 56 баллов. Для успешной сдачи и поступления в желаемый вуз этого было недостаточно, поэтому Анастасия обратилась за помощью в наш центр и попала в группу к Карине Куренковой. Наибольшие затруднения при выполнении заданий из контрольно-измерительных материалов вызывали задание с текстом, где требовалось привлечение знаний обществоведческого курса, конкретизация отдельных положений текста и интерпретация ключевых идей и проблем с опорой на собственные знания. Преподаватель научил Анастасию логически мыслить и анализировать текст согласно критериям проверки. Так как у любого школьника возраста Анастасии имеется малый социальный опыт, Карина Куренкова смогла дать ей необходимые знания посредством проведения занятий в игровой форме, "круглых столов" и регулярных обсуждений событий, происходящих в современном мире. Экзамен Анастасия написала на 79 баллов и поступила в желаемый вуз.

Елизавета пришла в наш учебный центр с "нулевой" подготовкой по физике, поэтому в первую очередь обучение у Андрея Стерлядкина было направлено на изучение основ физики. Преподаватель научил Елизавету не просто искать правильный ответ к задаче, но и выстраивать четкую логику его обоснования. Андрей Викторович требовал от всех учеников обязательного анализа условия задачи с пониманием физических явлений, грамотного использования физических терминов. В конце курса Елизавета достаточно хорошо ориентировалась в заданиях по физике и даже начала решать задания повышенного уровня второй части. Результат превзошел ожидания ученицы: за год количество баллов увеличилось на 41.

Инесса в нашем центре занималась по двум предметам: физике и информатике. Необходимость дополнительных занятий была обсуловлена низкими баллами на пробном тестировании по данным предметам. Так, по обоим предметам балл составлял около 40. Сама ученица утверждает, что ее главной проблемой было плохое знание теории и практики, так как ее школьные учителя уделяли недостаточное внимание каждому ученику. В нашем учебном центре, занимаясь в небольших группах, Инесса смогла восполнить все пробелы в знаниях, находясь в тесном взаимодействии с преподавателями. Секрет успеха прост: регулярные домашние задания на изученную тему и постоянный промежуточный контроль со стороны преподавателей, именно поэтому обучение оказалось результативным: +34 балла по физике и + 27 баллов по информатике.

Алтынай пришла в наш центр после нескольких неудачных занятий с репетитором по химии. Основная трудность в решении заданий заключалась в незнании органической химии, а именно особенностях реакций, формулах веществ и решении задач. Даниил Новиков смог дать ученице весь необходимый объем знаний, изучаемый в школе 4 года, за один год, а также ликвидировал все пробелы. Обучение подкреплялось постоянным решением контрольно-измерительных материалов. По окончании курса Алтынай уверенно владела предметом и могла справиться с любым заданием. Химию она сдала на 85 баллов.

В начале обучения Адинай написала входное тестирование по химии на 50 баллов, а в школе ее оценка по химии была "4". На первом занятии Даниил Новиков выявил, что у ученицы имеются проблемы в составлении реакций и решении задач, поэтому программа обучения была направлена на устранение этих пробелов. Курс обучения длился 8 месяцев. Уроки были систематизированы с учетом особенностей ученицы, сложные темы были даны в игровой форме, а авторские задания Даниила Новикова смогли увлечь Адинай в изучение химии. Более того, ей были даны знания, которые пригодились ей в дальнейшей учебе в медицинском вузе, в который она поступила с 82 баллами.

Камилла в "Годографе" посещала курсы по химии и биологии. По биологии требовалось подтянуть блок по генетике, особенно решение задач, а по химии у ученицы были проблемы в выполнении заданий повышенного уровня сложности. Кристина Ремблевская дала ученице хорошую теоретическую базу и закрепила ее постоянным решением задач на генетику. Камилла уже после третьего занятия имела четкое представление о законах Менделя и без проблем могла выполнить любое задание. Даниил Новиков научил Камиллу не зубрить химию, а понимать ее. Ученица вела отдельный справочник для теории, куда выписывала определения, схемы и таблицы. Это помогало ей запоминать все самое необходимое. Преподаватель также научил ее самостоятельно выводить формулы и составлять уравнения реакций. В конце обучения наблюдался значительный прогресс: количество баллов по биологии увеличилось на 41, а по химии на 29.

Инесса начала готовиться к сдаче биологии за два года до экзамена, получив 10 баллов на входном пробном тестировании. Ввиду низкой подготовки к сдаче экзамена, требовалось обучить биологии "с нуля". Кристина Ремблевская научила Инессу позитивно воспринимать предмет: анализировать, как функционирует человеческий организм, разбираться в природных процессах. Преподаватель также научила ученицу делать карточки для запоминания всей терминологии и чертить схемы для эффективного понимания биологических процессов. Результат не заставил себя долго ждать - уже после первого месяца обучения Инесса стала лучше учиться в школе и с каждым разом писала пробные тестирования успешнее, а спустя 2 года набрала 72 балла.

Пробное тестирование по биологии в нашем центре Лиора написала на 28 баллов. Такой низкий результат был обусловлен тем, что в школе учителя уделяли недостаточное внимание подготовке, и обучение в основном состояло в механическом заучивании систематических признаки организмов, не понимая в целом устройство живых систем. Лилия Карелина научила Лиору быстро запомнить все хитросплетения систематических признаков, которые наглядно отражены в ее авторских схемах. Преподаватель также постоянно проводила диктант на знание терминов и регулярно проводила контроль знаний ученика. За год обучения уровень подготовки по биологии Лиоры повысился на 41 балл.

Стартовый тест по биологии Никита написал с весьма скромным результатом, поэтому требовалось пройти весь школьный курс снова. Кристина Ремблевская за год смогла вложить в ученика всю программу по биологии, делая каждую тему интересной. Отметим стиль преподавания Крестины: Никите не приходилось конспектировать каждое занятие, преподаватель выдавал готовые распечатки, где по каждой теме кратко и понятно были изложены все важные моменты. На уроках проводился опрос, а затем тест по пройденному материалу, состоящий из заданий прошлых лет. На занятиях царила дружелюбная и приятная атмосфера. Работа в группе помогла Никите усовершенствовать свои знания до 65 баллов.